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ag亚官网只为非凡:人教版小学数学六年级上册的说课稿5篇



人教版小学数学六年级上册的说课稿1

一、说课本

本单元是门生打仗不确定征象。结合“抛硬币”游戏历程,体会落地的硬币是正面朝上照样不和朝上是不能事先确定的。进而经由过程“摸球”试验,体会有的试验结果是必然发生的,有的是弗成能发生的,有的是可能发生的。

教授教化目标:

1、在简单的预测活动中初步感想熏染不确定征象,初步体验有些工作的发生是确定的,有些工作的发生不是确定的。

2、能列出简单试验所有可ag亚官网只为非凡能发生的结果。

二、说教授教化措施

本单元的教授教化措檀越要经由过程察见地和着手实验法。在相助进修中体验成功的快乐,初步体会着手实验法探索新常识的有效道路。

三、说教授教化历程

(一)引入主题

充分发挥主题图的感化,引入本节内容的进修。(西席)生活中有些工作的结果无法确定,以是人们常用“可能”这个词来描述。

(二)商量新知

例1、例2的教授教化,主如果让门生在实际的操作活动中体验有些工作的发生是不确定的,有些则是确定的。是以,可以让门生亲身做一做

教授教化例1时可以让门生先猜“抛一枚硬币,落地后是正面向上照样不和朝上?”“亲身抛一抛,验证猜想,着末用“可能是正面,也可能是不和”来描述这一征象。

教授教化例2时,可让门生依次摸球得出结论再进行分类。

例3应先让门生进行预测,然落后行阐发和推理,着末枚举出这场足球赛的3种可能结果。

教授教化中留意有序地列出随机征象的所有可能的结果,从而培养门生的猜想、阐发及推理能力。

(三)讲堂演习

讲堂活动及演习题1、2、3。

(四)部署功课、

人教版小学数学六年级上册的说课稿2

一、说课本

1、教授教化内容:

本节课的教授教化内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容《熟识圆》,主要内容有:用圆规画圆、懂得圆各部分名称、掌握圆的特性等。

2、课本简析:

圆是一种常见的平面图形,也是最简单的曲线图形。门生已经对圆有了初步的感性熟识,教授教化时,可以让门生回答日常生活中圆形的物体,并经由过程察看使门生熟识圆的外形。再指示门生自力完成画圆的操作历程,掌握圆的画法。颠末评论争论使门生熟识圆的各部分名称,掌握圆的特性。

3、教授教化目标:

(1)使门生熟识圆,知道圆的各部分名称。

(2)使门生掌握圆的特性,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

(3)使门生经由过程察看、实验、猜想等数学活动历程熟识圆,进一步成漫空间不雅念和初步的探索能力。

4、教授教化重点:会应用圆规画圆,知道半径和直径的关系。

5、教授教化难点:用圆规画圆。

二、门生阐发

在小学阶段,门生的空间不雅念对照懦弱,着手操作能力对照低;本校处在城乡结合处,家庭指点能力较低,门生吸收能力较差;门生的进修水平差距较大年夜,小组相助意识不强,鉴于曩昔进修长、正方形等是直线平面图形,而圆是曲线平面图形,预ag亚官网只为非凡计门生在着手操作、相助商量方面会存在一些艰苦。

三、说教法学法

1、门生的进修历程是一个主动建构的历程,西席要激生路生的先前履历,引发进修热心,让门生在经历、体验和运用中真正感悟常识。本节课我以门生亲身着手制作车轮为主线,在着手中向导门生熟识圆的各部分名称,理解圆的特性,以及教授教化圆的画法时,有目的、故意识地安排了让门生折一折、画一画、比一比、、量一量等着手实践活动,启迪门生用眼察看,动脑思虑,动口参加交流、评论争论,用耳去辨析同砚们的谜底。

2、教授教化中理应发挥门生的主体感化,淡化西席的主不雅影响,让门生自己在实践中孕育发生问题意识,自己商量、考试测验,修正差错,总结规律,从而主动获取常识。

3、本节课我采纳了操作、商量、评论争论、发明等教授教化措施。门生的学法与教法相对应,让门生主动探索、主动交流、主动提问。经由过程教具的直不雅演示将演示、察看、操作、思维与说话表达结合在一路,使门生对圆有一个形象的感知。同时感化于门生的感官,调动门生的进修积极性,给门生充分的光阴和时机让他们主动介入获取常识的过

程,培养门生自立进修的意识与立异意识。

四、说教授教化历程

(一)、情景导入:

由课前筹备的纸做的车轮(车轮有正方形的、圆形的),让两论理门生滚车轮比赛来创设情境,经由过程门生评论争论、交流,导入新课,让门生在充分察看的根基上,知道圆形的车轮既快速又平稳,使数学的内容充溢人文色彩。在表现了社会性和期间感的同时,一会儿就引发了门生的好奇心及强烈的商量欲望活跃活泼,大年夜大年夜前进了教授教化效率。

(二)、着手实践,发明新知

经由过程折一折,量一量,画一画等一系列开放性活动,把门生变被动"学数学"为主动"做数学"。在"着手操作、自立探索、相助交流"等要领中师长教师一步步向导门生探索圆的各部分名称,同一圆里,半径和直径的关系等等,让门生掌握了数学的一些思惟措施,理解了圆的根基常识,还练习了一些基础技能。尤为紧张的是培养了门生的立异

精神与相助精神,体验了数学进修的快乐,让门生的个性获得了声张。

(三)、巩固演习经由过程填空、判断、操作等演习让门生更深入懂得圆,充分理解在同一个圆里半径与直径的关系,做到首尾呼应,使门生初步感想熏染数学常识滥觞于现实生活,又办事于现实生活,进一步体会数学与生活的联系,增强进修和利用数学的信心。

(四)、小结体验:这节课我们进修了什么?说一说你有哪些劳绩?

着末,让门生用右手食指画一个完满的句号,停止讲堂。

人教版小学数学六年级上册的说课稿3

一、说课本

教授教化内容:

我讲授的内容是使命教导课程标准小学数学六年级上册《比的利用》第一课时,主要便是按比例分配问题。按比例分配是把比的常识利用于办理相关的实际问题的一个课例。即把一个数量按照必然的比进行分配。它是在门生进修了比与分数的联系,已掌握“匀称分”和“分数利用题”的根基长进行教授教化的延伸。这样安排相符门生的思维习气,方便于门生对常识的迁移,也有利于加强常识间横向和纵向的联系,为往后进修正比例常识埋下伏笔。

教授教化目标:

(1)常识方面:使门心理解按比例分配的意义;掌握按比例分配利用题的特性及解题措施.

(2)能力方面:培养门生察看、归纳和说话表达能力及阐发问题、办理ag亚官网只为非凡问题的能力。

教授教化重点:

1、理解按必然的最近分配一个数量。

2、根据题中所给的比。掌握各部分占总量的几分之几,能纯熟的用乘法求各部分量。

教授教化难点:

精确阐发,机动办理按比分配的实际问题。

二、说学情

对付按比例分配问题门生在以往的进修生活历程中曾经碰到过,

以致办理过,每个门生都有必然的体悟和履历,然则对付这种分配措施没有总结和对照过,没有一个系统的思维要领。经由过程本日的进修,将门生的无序思维有序化、数学化、系统化,总结并内化成门生的一个巩固的规范的分配措施。

三、说教法和学法

西席努力去营造一个开心、折衷、夷易近主的讲堂气氛,引发进修兴趣,调动门生进修的主动性,形成折衷的讲堂气氛,从而有效地向导门生主动探究新常识。

本课采取小组相助、交流探索的进修形式,向导门生主动与他人相助交流。并学会对照、阐发、归纳、综合,得到数学常识与技能的措施,尽可能结合门生的生活履历,为门生供给现实情景和生动的情趣,切近门生的思维调动区,让门生自立商量、相助交流,体会数学与生活的联系。

四、说教授教化历程:

第一个环节:创设情境,初步感知。

新课标提出:经由过程门生关注和感兴趣的实例作为熟识的背景,引发门生的求知欲,使得门生感想熏染到数学就在自己的身边,感想熏染到数学滥觞于生活,生活离不开数学。以是我设计了如下问题:一班30人,二班20人。把这些橘子分给1班和2班。如何分合理?

这个环节让门生说出分的措施(匀称分和按人数来分),进而引出课题——《比的利用》。这样使学买卖识到抽象的数学常识可以在现实生活中找到活生生的原型,“现实生活中蕴含着大年夜量的数学信息”,感想熏染到生活履历数学化与数学履历生活化。有利于门生掌握常识的成长变更与延伸,为分散难点起着积极的迁移感化。

第二个环节:探索措施,建立模型。

1、出示讲义情境图。假如把这筐橘子按3:2分,怎么去分?

西席向导:在这儿分橘子时,3:2表示什么意思?让门生说说。(一班起码分3个时,二班分2个)。接着往下分,怎么去分呢?同桌相互评论争论。陈诉请示,师生填表。从表格中的数据,你发清楚明了什么?(大年夜班分的橘子数扩大年夜到原本的几倍,二班分的橘子数也扩大年夜到原本的几倍。不管怎么分,每次都按3:2来分的。)

2、出示讲义主题图。假如把140个橘子按3:2来分,怎么去分?

由于有了前面分橘子的根基。门生很快就会完成表格。这便是列表法解数学题。

3、使用课件赞助理解、掌握分配问题的布局特征。

接下来向导门生阐发题中数量关系:题目要分配什么?按照什么分配?

重点思虑评论争论:从3:2这个比中,你能知道什么?接下来鼓励小组相助考试测验多种措施解答,重点理解按比分配的措施。

2、小结:按比分配的利用题有什么布局特征?如何解答这样的利用题?

这样设计为门生供给自立探索的空间。以是在教授教化中可以机动地依据提出的措施更换教授教化顺序,并向导门生掌握两种不合的解题措施。安排门生的小组评论争论要领能使门生一开始就知无不言,把几种不

同思路对照和联系起来,在理解的根基上才能更好的掌握措施,并留意培养门生的查验能力。

第三个环节:多层练习,形成技能。

演习是数学讲堂教授教化一个紧张环节,我设计的演习题力争做到从易到难,由浅入深,有层次,有坡度,新旧常识交融恰当,形成技能技术,开发思维,成长能力,达到演习的预期目的。

1、根基演习

2、提升演习

数学源于生活,用于生活。以是我设计了《营养搭配》这么一道题用以拓展延伸。这一环节着重培养门生发明问题,办理问题的能力。同时也使门生明白,数学滥觞于生活,生活也离不开数学。并及时的进行思惟教导。让门生都有一个康健的身段。

第四个环节:回首收拾,反思提升。

你学会了什么常识?掌握了哪些措施?

这样做既查验了效果,又表现了讲堂教授教化的整体性,从而培养门生的概括和口头表达能力。

人教版小学数学六年级上册的说课稿4

一、课本阐发

《扇形统计图》这一内容选自于人教版使命教导课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。有关统计图的熟识,小学阶段主要熟识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面进修了条形统计图和折线统计图的特征和感化的根基长进行教授教化的。主要经由过程认识的事例使门生体会到统计的实用代价。

二、教授教化目标

1、常识与技能

熟识扇形统计图的特征和感化,能看懂并能简单地阐发扇形统计图所反应的环境。

2、历程与措施

经历扇形统计图的熟识历程,体验直不雅察看进修的措施。

3、感情立场与代价不雅

在进修活动历程中,体验数学常识与日常生活的亲昵联系,引发门生的进修兴趣,培养门生阐发、对照、想象的能力,受到科学不雅的教导。

三、教授教化重难点

教授教化重点:对扇形统计图进行有效的阐发。

教授教化难点:掌握扇形统计图的特征。

四、学情阐发

本单元的教授教化是在门生已有统计履历的根基上,进修新知的。六年级的门生已经进修了条形统计图和折线统计图,知道他们的特征,并具有必然的概括、阐发能力,在此根基上,经由过程新旧常识比较,自然天生新常识点。

五、教授教化法阐发

1、本堂课力图做到由“关注常识”转向“关注门生”,由“传授常识”转向“向导探索”,由“要我学”转向“我要学”。“门生是进修的主人,西席是组织者、引导者。”将讲堂放手给门生,让门生自己网络信息、阐发信息,自立探索、相助交流,介入常识的构建。

2、“让门生学有代价的数学”,从创设情境、商量进修不停到利用巩固等环节,处处联系学生日常生活实际,既前进了进修兴趣,也表现了“数学滥觞于生活,也办事于生活”。使门生不仅在学数学,也在用数学。

3、运用考试测验法。考试测验的措施属于实践商量式教授教化,商量进修的内容以问题的形式呈现在西席的向导下,门生自立商量,让门生在讲堂上多活动、多思虑,自立构建常识体系。向导门生网络资料,获守信息并相助交流。

六、教授教化流程阐发

一、情境导入,引发兴趣

经由过程门生说喜好的运动项目现场进行统计制成条形统计图这一环节使数学常识具有富厚的现实背景,为门生的数学进修供给了活跃活泼、主动的材料与情况。

二、比较阐发,天生新知

1、察看条形统计图,你从中获得了哪些信息?

2、说说条形统计图的特征。

3、从条形统计图中,你还能提出那些数学问题?激发门生思虑,从而发明条形统计图不轻易看出各部分量与总量的关系。

4、天生扇形统计图(西席使用课件,直接由条形统计图天生扇形统计图。)说说2个统计图有什么异同?向导门生察看从扇形统计图中,你获得了哪些有用的数学信息?(门生根据直不雅察看,颁发看法)

5、根据统计图上表示的环境,你对我班同砚有哪些建议?

6、根据刚才的进修,归纳扇形统计图的特征和感化。

在这一环节,充分使用多媒表现场直不雅天生扇形统计图,使门生经由过程实际感想熏染和条形统计图与扇形统计图的比较,对扇形统计图有了初步熟识。同时阐清楚明了扇形统计图的意义和感化,使门生感到到学有所用,引发门生的进修兴趣,从而冲破教授教化重难点。

三、常识利用,办理问题

1.牛奶中的数学问题

(1)察看:这个扇形统计图与例题的扇形统计图的表示措施有什么不合?

(2)谋略牛奶各类营养的含量。

(3)教导门生育整天天喝奶的好习气。

这一环节使统计教授教化与谋略教授教化有机结合,前进了门生的思维水温和数学利用能力。

2.聪明闯关

这一环节充分调动了门生主动办理问题的欲望,表现了以生为本的课改理念。同时结合教授教化向导门生育成优越的生活和进修习气,使门生感想熏染到统计的意义和感化。

四、总结概括,拓展利用

1.经由过程本节课的进修,你有什么劳绩?

2.请你欣赏:多媒体展示网络到的扇形统计图,拓宽门生视野,培养立异精神。

3.课后功课:请你当统计员:统计家中每月的养活费支出环境,制成扇形统计图。再对数据进行阐发,提出合理化建议。

课后的实践活动,将门生的眼光引向现实的生活中,使讲堂上的常识具ag亚官网只为非凡有更深挚的意蕴。

人教版小学数学六年级上册的说课稿5

一、说课本

我教授教化的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法利用题例1、例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和谋略轨则、分数乘法利用题、用方程解已知一个数的几分之几是若干求这个数的翰墨题的根基长进行教授教化的。同求一个数的几分之几是若干的利用题一样,本小节教授教化的一个数的几分之几是若干求这个数的利用题,也是因为分数乘法意义的扩展,响应地除法意义的详细含义也有了扩展而孕育发生的新的利用题。根据课本特征和门生实际我确定本节课的教授教化目标是:

(1)会阐发简单的分数除法利用题数量关系。

(2)能列方程精确解答简单的分数除法利用题。

(3)培养门生初步的逻辑思维能力。教授教化重点是:能用方程精确解答分数除法利用题。

教授教化难点是:确定单位“1”、阐发数量关系

二、说教法

本节课我贯彻“以门生为主体,西席为主导,练习思维为主线”的原则

1、自立商量、寻求措施

让门生充分自立商量、寻求分数除法的解题措施。

2、设计教法表现主体

讲堂设计以门生为主体,西席是领路人,重视门生间的相助与交流各抒已见、取长补短、合营前进。

3、分层演习、重视成长

演习有层次,由考试测验演习到综合演习到成长演习,层层深入。

三、说教程

一、导言:

曩昔我们学过了分数利用题,这节课我们继承钻研分数利用题,(板书:分数利用题)。

二、复习:

1.说说下面各题中应该把哪个看作单位“1”,数量之间相等关系如何?

①吃了一筐白菜的2/5。

②一本书的价格恰正是一支钢笔价格的2/5。

③小明体内的水分占体重的4/5。

三、自立商量、办理问题

1、教授教化例1

①小明体内所含的水分是28千克,占体重的4/5,他的体重是若干千克?

仔细不雅不雅察一看有没有什么发明?

自力做,做完组内交流,组长分好工,做好记录,看看哪个小组措施多,你们小组筹备由谁谈话,用几句话表达自己小组的措施。

小结:师长教师也觉得用方程解对照轻易,由于它的解题思路与我们曩昔学的分数乘法利用题的思路是同等的,也是根据题中的论述的前提明确把谁看作单位1,然后根据一个数乘分数的意义列出等量关系式,因为单位1是未知的,要设成x,列出方程进行解答。这也是我们本节课所要掌握的已知一个数的几分之几是若干求这个数的利用题用方程解的措施。

2、教授教化例2。

②小明买一条裤子是75元,是一件上衣的2/3,一件上衣是若干钱?

(看题)(自力完成后说说自己的设法主见)

3、对按例1、例2有什么不合。

师:例1、例2虽然存在着不合指出,然则解题措施是类似的。我们再做两道题看看是不是这样。(投影出示做一做1、2)。请两名同砚在投影片上做,其他同砚在本上做,做后请同砚论述如何做的,为什么这样做。

小结:经由过程以上的进修,同砚们感觉分数利用题在解答时的关键是什么?

四、演习

4、判断下列说法是否精确。

五、总结全课

师ag亚官网只为非凡:好了,同砚们,这节课我们进修了列方程来解已知一个数的几分之几是若干,求这个数的利用题,学好这部分常识对付前进我们办理问题的能力,成长我们的思维有侧紧张的感化,同砚们体现得异常好,盼望你们继承努力。

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